日前，在艺术教育教研室与实习工作指导小组的安排下，广西经贸高级技工学校对该校2015级学前教育专业学生的教育实习指导模式进行了系统化改革，明确了以“双导师制”为实习指导模式。学前教育专业实习实践中的“双导师制”，指由实习学生所在的学校和实习幼儿园分别安排指导教师，共同指导学生的教育实习。

为做好我校教育实习工作，依据我校学前教育专业人才培养目标，艺术教育教研室选择了梧州市龙圩区6所教学质量高、社会评价好的幼儿园作为学前教育专业的教育实习基地。2017年2月27日至2017年4月15日，我校约250名2015级学前教育专业的学生在这6所幼儿园进行了实习。这6所幼儿园分别是龙圩区幼儿园、龙圩区龙湖中心幼儿园、龙湖教育实验幼儿园、龙圩区黄金湖畔幼儿园、龙圩镇中心小学幼儿园与育才幼儿园。在“双导师制”的实习指导模式下，每所实习幼儿园都配备了本校学前教育专业的带队指导教师，本校的指导教师主要工作是布置实习任务，组织学生参与具体的实习活动，就学生在实习活动中的相关问题与幼儿园方面进行交流沟通，对整个实习指导活动进行总结反思并向学校反馈。

我校学前教育专业学生的教育实习开展得到了6所幼儿园的大力支持，各个幼儿园的园长、教学主任等负责老师对实习生进行了详细的教学情况以及工作注意事项的说明，使实习生更深入了解工作日程与幼儿园环境。

实习过程中，实习生通过观摩幼儿园优秀指导教师的教学活动，逐渐了解、熟悉幼儿园的教学模式，并将自己在学校所学的知识和技能应用到实践中。在园实习期间，每位实习生需在课前认真准备教案，精心设计教学活动，通过集体备课、小组讨论等形式确定教案，学校指导教师与幼儿园指导教师共同对学生的活动方案设计、试讲、试教和活动方案的组织与实施进行指导后，实习生对教案加以修改方可进行课堂教学。

为了检查实习生的工作情况和实习成效，一方面，本校教师会随机旁听学生的教育教学活动课，并组织本校学前教育专业教师及其他实习生观看表现相对突出的实习生的示范课；另一方面，实习幼儿园会安排实习生观摩本园的优质示范课。通过这种方式，为学校专业教师与幼儿园教师搭建了一个交流学习平台，园校双方互相学习、借鉴彼此的优点、长处，共同进步。

为了提高我校学前教育专业教育实习的质量，该专业的各个任课指导教师每天到岗去各个幼儿园检查、指导学生在幼儿园实习的工作情况，通过与幼儿园教师的交流了解学生在园表现，将了解到的实习情况及时反馈给学生，使学生明白自己存在的问题及需要改进的地方，对于在教学过程中有疑问的学生进行及时的指导和建议，使其能有效开展实习工作。

在“双导师制”实习指导模式中，学校指导教师与幼儿园指导教师发挥不同的功能，推动学前教育专业实习活动的顺利开展。我校2015级学前教育专业学生在这次实习中获益匪浅，实习生圆满、顺利地完成了各项实习任务，通过实习了解了幼儿园教育教学工作的特点，掌握了幼儿园各环节工作内容和方法，明确了幼儿教师的工作常规与职责，增强了事业心和责任感。

通讯员：玉林艳、罗海冰

编辑：李丽烨

责任编辑：严敏

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